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????在千年古城梧州的桂江西畔，坐落著梧州學院，作為梧州市唯一一所綜合性地方全日制普通高等本科院校，學院承載著梧州高校文化建設的使命。梧州學院秉承著“明德，博學，求是，創新”的校訓，孕育了一屆又一屆的學子，培養出一批又一批優秀的人才。
????梧州學院是一所年輕的高校，但她卻有著悠長深遠的教學背景，既融合了梧州的歷史文化和人文思想，也吸收著現代化先進教育理念。梧州是廣西高等教育的發源地，梧州學院創辦于1985年，前身是廣西大學梧州分校，2006年升級為梧州學院，是本市唯一一所本科院校。2011年，學院通過校內外的意見征集，決定了“明德、博學、求是、創新”為校訓。
????校訓具有豐富的精神內涵。“明德”出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”，寓意梧州學院重視廣大師生思想道德的培養，弘揚和光大中華民族的傳統美德，廣大師生員工知榮明恥，在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標；“博學”出自《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思。”，寓意梧州學院專業設置全面，不但要求學生本學科的知識要廣博精深，還要涉獵和掌握更多其他學科相關的知識，文理兼容，百科兼納，成為高素質的優秀人才，同時教師也需要不斷學習，以適應現代教學的要求，更好地“傳道、授業和解惑”；“求是”出自“實事求是”一語，寓意著梧州學院要按客觀存在的事實去研究事物發展的規律性，也就是按科學發展觀去辦學，培養師生嚴謹的治學求學精神；“創新”則是梧州學院大發展的前提。
????梧州學院在“明德、博學、求是、創新”校訓的指導下，不斷建設發展，老師同學無一不被校訓的精神所感染。
????“‘明德’就是要以人為根本，立德樹人，‘博學’就是要強調綜合素質的培養，‘求是’就是按現代大學的要求辦學，而‘創新’則是辦學理念要創新。”在梧州學院宣傳部部長李遠林先生的眼中，“明德、博學、求是、創新”的校訓精神在學生身上得到了體現——2008級學生梁少敏勤工儉學，獨立自主地提前還清了一萬多元的國家助學貸款，而其他同學以此為榜樣紛紛踐行還款承諾；身殘志堅的梁文仁和幫助他四年而無怨無悔的室友們；積極參加大學生志愿服務西部計劃的每個志愿者們；今年4月，2013級謝思敏同學等四名學生從賀州黃姚返梧的途中，遇到一起交通事故奮力救人卻不留名的事跡感動全校；5月，覃沛沛同學第在六屆全國旅游院校服務技能（導游服務）大賽獲得高等院校普通話組一等獎……“這些同學的感人事跡就是校訓精神最好的體現，學校也在校訓的指導下堅持‘以育人為根本，以教學為中心，以人才為支撐，以服務求發展’的辦學理念，不斷地發展。”李遠林先生感慨地表示。
????校訓“明德、博學、求是、創新”，充滿了正能量，鼓勵著一屆又一屆的梧州學院學子。梧州學院文法學院2013級漢語言文學專業的程敏敏同學認為：“‘明德、博學、求是、創新’校訓告訴我們最首要的是要遵守道德，發揚美德，并且遵循實事求是的原則，廣博的汲取知識，并在這基礎上不斷創新，為和諧社會的建設貢獻出自己的力量。”
????“明德、博學、求是、創新”校訓不但給在校求學的同學啟示更給畢業離校的校友源源不斷的激勵能量。在已畢業的2010級文化傳播專業校友羅翔的心中，校訓的精神一直激勵著他不斷前進，“‘明德、博學、求是、創新’簡潔凝練的四個詞、八個字，反映了梧州學院的學術傳統和辦學宗旨，體現了我校的文化底蘊和精神精髓，也深深砥礪梧州學院學子努力塑造自身的人格品行。還在校的時候，我經常駐足凝視綜合教學大樓旁醒目的‘明德 博學 求是 創新’幾個大字，心中油然而生些許動力；我把校訓銘刻于心，畢業離校工作后，它激勵和鞭策著我在工作和生活中修身養性、博學好問、實事求是。”“校訓對我做人做事有很強的指導意義——它讓我無論處于任何環境中都要堅持原則，知榮明恥，保持謙遜，不斷充實自己，向周圍的人取長補短；在工作上，勤謹踏實，不弄虛作假，實事求是。”在原學生會主席現就職于藤縣宣傳部的董娜校友的眼中，校訓“明德、博學、求是、創新”就是她的生活和工作的指路明燈。
????時光荏苒，書聲瑯瑯，二十多年間，梧州學院送走了一批又一批的學子，也迎來了更多的朝氣蓬勃的年輕面孔，校訓“明德、博學、求是、創新”豐富的精神內涵一直指引著梧院學子，引導他們向博大精深的知識殿堂前進，也引導著他們認真對待生活與工作。校訓是無形的精神引導者，她凝聚了學校的所有精神文化精華，在時間的流逝中慢慢侵染著師生的心靈，給人以啟迪。從入學的第一天開始，校訓便伴隨學子左右，其博大精深的內涵甚至激勵著同學們的一生。梧州學院的莘莘學子在“明德、博學、求是、創新”這八個大字所散發的光芒下繼往開來，創造著美好的未來。 | 
