作為駐村工作隊員來到岑溪市岑城鎮垌尾村后，岑溪中學教師陳思東自去年9月份以來義務就給垌尾小學學生上體育課—— 甘栩 文/攝 “今天我們要開始學習籃球第一項基本操作——原地運球。”“耶！太好了！”聽到老師說要學習打籃球，岑溪市岑城鎮垌尾小學30多名學生不禁歡呼雀躍起來。 
陳思東給學生們上體育課。 
學生們跟著陳思東學習籃球動作。 垌尾村是岑溪市岑城鎮四個“十三五”貧困村之一，雖然距離城區只有十幾公里，但是山路崎嶇，沒有往返城區的汽車，僅有兩名教師，無暇顧及體育課的開設，多年來沒有上過一節真正的體育課。所以在這30多名小學生心中，有一位專職體育老師來上體育課，是一件非常開心的事情。 自2018年9月作為駐村工作隊員來到垌尾村后，岑溪中學教師陳思東就一直琢磨著如何用自己的專業知識，幫助貧困群眾撥窮根奔小康。在一次對建檔立卡學生進行入戶家訪的時候，學生一句“不知道上學有什么意義”的話，讓陳思東意識到，扶貧要先扶智，扶智當從教育開始。垌尾小學建檔立卡學生有6名，占全校學生的17.6%，在垌尾村脫貧攻堅這場非贏不可的戰役中，教育扶貧舉足輕重。 “垌尾小學已經很久沒有專職體育老師來上體育課了，上好一節體育課，幫助孩子們增強身體素質，這也是教育扶貧的一部分。”垌尾村第一書記黃天志的話，讓陳思東決定要用自己的專業知識，給學生們上好每一節體育課，“我的大學專業是體育學，在岑溪中學也是教授體育”。 交通不便，信息閉塞，鄉村學校的學生對體育不感興趣，甚至有很多家長對體育也不了解，加上垌尾小學場地狹窄，運動器材不足，要上好一節體育課實屬不易。為了把體育課上得有聲有色，陳思東每天忙完駐村工作的事務后，查閱資料，撰寫教案，制作工具，力爭用簡單、富有樂趣的內容吸引學生。 每個星期體育課的課時比較少，師資有限，為了保證每個學生每周都能上體育課，陳思東決定采用大課堂的形式上課。“讓全校1～5年級的學生一起上體育課，雖然全校只有34個學生，但是不同年級的學生認知不一樣，一起上體育課對老師來說真的會很吃力。”垌尾小學校長高群燕有擔憂。 面對校長的擔心，陳思東認為自己有十幾年的教齡，上一節大課堂的課綽綽有余。可當陳思東信心滿滿地去上體育課時，發現因為學生活潑好動，單單維持紀律整理隊形就花了半節課的時間。加上學生的認知不一，熱身運動的一個動作糾正也花了半節課的時間。40分鐘的體育課，只教授了一個動作，這讓陳思東感到非常挫敗。 為了提高課堂的效率和質量，陳思東經過多次的摸索與實踐，決定用團隊的形式管理這34名學生：把34名學生分成4個小組，每個小組有各個年級的學生，由高年級學生擔任小組長，負責維持好本縱隊同學的上課紀律。上課時，讓學生選出團隊的隊長、副隊長，正副隊長輪流負責每節體育課的隊伍整理、點名、領操、領跑。最后，陳思東還采用“積分兌獎品”的形式激發學生的興趣，每節課表現好或者幫忙收拾體育器材的學生可以獲得一定的分數，每個月算一次總分，學生可以用積分兌換一些小獎品。 不再是傳統單純說教式的上課，讓學生自主管理，讓學生成為課堂的主角，這樣的上課管理方式讓人耳目一新，高年級的學生爭先恐后要求做小組長，低年級的學生課前課后你爭我搶要幫忙擺放和收拾體育器材。不到三個星期，這34名學生已經能自覺遵守課堂紀律。 十分的付出，終究獲得十分的回報。由于陳思東的傾情付出，學生對體育興趣日漸濃厚，體育課深受學生的喜愛。 “陳老師從去年9月份開始，就義務來我們垌尾小學上體育課，不要報酬不要補貼。”垌尾村支書李達毅說，“以前學生上體育課是瘋玩，現在上體育課是興趣引導，陳老師不僅教會他們各種體育技能，更重要的是教會他們一種熱愛生活積極向上的態度。” 談及大半年的義務助教經歷，既是駐村工作隊員、又是一名老師的陳思東感觸頗多：“山里的孩子猶如苔花，我們都想給予他們一束光，給予他們力量，讓他們挺起稚嫩身軀，勇敢向前，像牡丹一樣開放。”在他的眼中，教書育人也是扶貧解困的一種方式。 | 
