梧州零距離網(wǎng)-梧州日報訊 （記者 甘沁雨 通訊員 滕瑜 盧欽全）今年一季度，我市教育工作在全國、全區(qū)取得喜人成績：我市在全國第七屆中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲得6個獎項；市第二中學(xué)等8所學(xué)校被認(rèn)定為全國國防教育示范學(xué)校，處于全區(qū)第一方陣；市第一中學(xué)等8所學(xué)校入選第一批自治區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校；梧州市代表隊在廣西第七屆青少年科技運動會上獲得團體總分第四名，處于全區(qū)第一方陣。
這是我市以奮進之筆書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的答卷。今年以來，市教育提升工程指揮部認(rèn)真貫徹落實黨的二十大精神和全國兩會精神，以教育提升工程為抓手，繼續(xù)實施梧州市教育提質(zhì)發(fā)展三年行動方案及7個配套政策，通過強基礎(chǔ)提品質(zhì)，揚優(yōu)勢樹品牌，重實施強支撐，著力補齊短板弱項，推動梧州教育更公平、更優(yōu)質(zhì)、更全面，努力辦好人民滿意的教育。
加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，破解“入學(xué)難”“入園難”
3月8日，龍圩區(qū)舉行龍圩中心小學(xué)西江城校區(qū)、龍圩幼兒園西江城分園項目簽約儀式。3月27日，上述兩個教育項目開工建設(shè)，實現(xiàn)當(dāng)月簽約當(dāng)月開工，將為龍圩區(qū)新增小學(xué)學(xué)位810個、幼兒園學(xué)位540個，進一步緩解主城區(qū)學(xué)位緊張和學(xué)生“入學(xué)難”問題。
隨著城鎮(zhèn)化步伐加快，讓每一個進入城市的孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，是家長的熱切期盼。對此，我市狠抓教育項目建設(shè)，確保新建項目按時開工、續(xù)建項目加快推進，以老城區(qū)整合提質(zhì)、新城區(qū)擴容發(fā)展為目標(biāo)，合理布局規(guī)劃基礎(chǔ)教育項目。今年，全市實施續(xù)建項目涉及217所學(xué)校329個項目，新增新建改擴建項目涉及233所學(xué)校355個項目，謀劃儲備項目404個。我市緊盯學(xué)位結(jié)構(gòu)性緊張問題，動態(tài)監(jiān)測市第十六中等40個學(xué)位供給建設(shè)項目，確保按時按質(zhì)完成新增供給學(xué)位1.5萬個的任務(wù)目標(biāo)。
以一季度“開門紅”引領(lǐng)實現(xiàn)“全年紅”，我市全力推進2023年教育提質(zhì)發(fā)展重點項目50項，計劃年度投資6.62億元，截至3月28日累計完成投資2.14億元，占年度計劃投資的32.27%。此外，我市統(tǒng)籌開竣工重點項目21項，涵蓋各縣（市、區(qū)），以點帶面下好項目建設(shè)“先手棋”。其中，開工項目11個，總投資13.18億元，年度計劃投資3.095億元，一季度完成投資9471萬元；竣工項目10個，總投資1億元，一季度完成投資1317萬元。
全面提高教育內(nèi)涵，從“好上學(xué)”到“上好學(xué)”
從持續(xù)鞏固教育“雙減”成效，到把勞動教育納入培養(yǎng)學(xué)生的全過程，我市聚焦教育改革發(fā)展，從抓質(zhì)量、提品質(zhì)、樹品牌等方面加快推進各級各類教育內(nèi)涵發(fā)展。
——優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育覆蓋面進一步擴大。今年一季度，市教育局積極組織和指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）做好申報2023年市級示范性幼兒園的工作，切實加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)。
——義務(wù)教育“雙減”成果顯著。我市構(gòu)建“1+N”的“雙減”政策制度體系，深受廣大學(xué)生和家長歡迎，截至3月28日，我市課后服務(wù)學(xué)生選課人數(shù)比例上升到98.21%，排名全區(qū)第一。
——普通高中發(fā)展多樣化特色化。3月29日，市第八中學(xué)舉行掛牌儀式，正式成為自治區(qū)示范性普通高中。至此，我市共有9所自治區(qū)示范性普通高中，并發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)作用，帶動區(qū)域內(nèi)普通高中共同發(fā)展。
——特殊教育體系加快建立。今年，我市出臺梧州市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃實施方案，通過實施多項措施，推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。
此外，我市持續(xù)推進強師行動，通過集團化交流、義務(wù)教育教師交流輪崗等方式，推動優(yōu)秀校長、教師向薄弱學(xué)校流動，有效促進教師資源優(yōu)化；組織“三名”工作室主持人圍繞教育管理、教學(xué)工作、課題研究等內(nèi)容開展“三名”公益講堂活動，推進“三名”工作室建設(shè)。
